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从玩书到自主阅读---0到3岁婴幼儿阅读进阶
教师:
教务管理
游戏精神引领下的沙水区活动实践案例分享
教师:
教务管理
培养儿童学习品质 提高幼儿教师专业化水平
教师:
教务管理
儿童的学习品质及其培养
教师:
教务管理
幼儿教育导读(教育科学)2022.4
教师:
时老师
幼儿教育导读(教育科学)2022.3
教师:
时老师
幼儿教育导读(教育科学)2022.2
教师:
时老师
幼儿教育导读(教育科学)2022.1
教师:
时老师
《幼儿园教师专业标准》解读
教师:
教务管理
留守儿童问题行为倾向的识别与应对
教师:
教务管理
《幼儿园保教质量评估指南》的政策取向和实践范例
教师:
教务管理
高质量师幼互动
教师:
教务管理
共同经历 共享成长——幼儿“经历学习”的理念与实践
教师:
教务管理
构建园本教研新范式
教师:
教务管理
户外高质量自主游戏环境创设
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教务管理
为学前教育高质量发展护航——《幼儿园保育教育质量评估指南》解读
教师:
教务管理
幼儿园教研活动的计划与实施
教师:
教务管理
幼儿园游戏中有质量的“学”与“教”
教师:
教务管理
运用课程档案提升课程质量
教师:
教务管理
学前融合教育课程与教学调适
教师:
教务管理
学前融合教育概述
教师:
教务管理
学前儿童常见障碍类型
教师:
教务管理
以评价为导向的教研支持
教师:
教务管理
聚焦儿童观察 提升园本教研质量
教师:
教务管理
基于儿童观察的微主题设计教研活动经验分享
教师:
教务管理
观察 为教育助力——三画兔子引发的思考
教师:
教务管理
引领 合作 指导 服务——提升园所教研时效性的几点思考
教师:
教务管理
一机在手 让教师观察不再是一种负担
教师:
教务管理
研做一体 助推发展——透视儿童自主游戏中教师的专业成长
教师:
教务管理
学有所获 研有所得——以幼儿园班级主题环境创设教研为例
教师:
教务管理
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